Lima, em O aluno com deficiência visual: cegueira ...

Q: Lima, em O aluno com deficiência visual: cegueira e baixa visão (2018), afirma que a audiodescrição é a arte de transformar aquilo que é visto em palavras, o que se configura como um poderoso recurso

A) Faça da audiodescrição uma prática obrigatória, descreva ao educando com deficiência visual o espaço da escola e restrinja descrever as características físicas de seus coleguinhas para não sobrecarregá-lo de informação. | B) Ao apresentar um vídeo de desenho animado ou outro material audiovisual, faça um planejamento prévio das descrições, eliminando conceitos mais abstratos, como cores, e reduzindo a quantidade de informações. | C) Evite que outras crianças sem deficiências ajudem na audiodescrição, pois elas não têm conhecimento de como descrever elementos visuais para o colega com deficiência visual. | D) Evite descrever cores para crianças cegas congênitas, porque a cor, apesar de ser um conceito social, é inacessível a essas crianças, portanto utilize comparações de cor com texturas. | E) Faça a descrição de maneira objetiva, buscando oferecer o máximo de informação, respeitando o momento de desenvolvimento da criança e seu potencial de compreensão.

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

Lima, em O aluno com deficiência visual: cegueira e baixa visão (2018), afirma que a audiodescrição é a arte de transformar aquilo que é visto em palavras, o que se configura como um poderoso recurso na inclusão escolar e acadêmica, na medida em que possibilita referência e compreensão do ambiente.

Assinale a alternativa que corretamente descreve uma forma de como o professor pode fazer a audiodescrição, na perspectiva da autora.

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