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Q: A influência indireta que a escola exerce ao condicionar a interação entre o professor e o aluno na sala de aula completa-se com outras aprendizagens provocadas pela instituição que não dependem da co

A) Como ocorre em outros contextos educacionais, como a família e os grupos de iguais, o fato de estar imerso em microssistemas que possibilitam participar de atividades conjuntas vai permitindo progressiva autonomia, mesmo não se verificando nesses ambientes uma explícita intencionalidade de ensino. | B) As normas e modelos comportamentais dos adultos que atuam na escola não constituem influência educacional nesse contexto/ambiente. | C) Assim como as normas e os modelos comportamentais dos adultos, as atividades não letivas como os recreios, os passeios ou atividades extracurriculares também não exercem influência educacional no contexto escolar. | D) A introdução dos temas transversais nos curriculos escolares sustenta a convicção de que valores, normas e atitudes devem ser tratados mediante a abordagem puramente conceitual e com metodologia declarativa, independentemente de que as ações e enunciados escolares sejam coerentes com eles. | E) Na escola revela-se apenas a estrutura formal de educação definida pelo seu caráter intencional, sistemático e planejado.

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Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Rio das Antas - SCDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Educacional

A influência indireta que a escola exerce ao condicionar a interação entre o professor e o aluno na sala de aula completa-se com outras aprendizagens provocadas pela instituição que não dependem da competência curricular do docente, mas com clara repercussão educacional.

A esse respeito, é correto afirmar:

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