Uma determinada aprendizagem é correta dentro de um certo contexto. Os significados são contextuais. Por exemplo, no
contexto da física, trabalho é o produto escalar de dois vetores – um vetor força e um vetor deslocamento. Se o ângulo entre
eles for de 90°, o produto escalar será nulo e, consequentemente, o trabalho feito pela força em questão será nulo; é o caso
da força centrípeta no movimento circular. Isso no contexto da física. Mas no contexto do cotidiano, trabalho está, por
exemplo, associado a esforço físico, de modo que nesse contexto não tem muito sentido dizer que é nulo o trabalho realizado
por uma força. Então, se para um aprendiz trabalho significa esforço físico, cansaço, obrigação, não se pode dizer que tal
aprendizagem não é correta, exceto se nos restringirmos a um contexto específico, como o da física. Na física, trabalho é um
conceito-chave, mas tem outros significados. A essência da aprendizagem significativa está, então: