TEXTO 6Nisso reside a grande diferença entre fazer...

Q: TEXTO 6Nisso reside a grande diferença entre fazer análise linguística e ter aula de gramática (numa perspectiva normativa e estrutural): na primeira, a reflexão está a serviço dos demais eixos do ens

A) Solicitar que o aluno traduza as expressões linguísticas regionais de um poema de cordel para as variedades linguísticas urbanas cultas. | B) Solicitar que o aluno transcreva o diálogo entre as personagens de uma tirinha para a norma de escrita padrão da nossa língua. | C) Solicitar que o aluno selecione, em uma narrativa, o registro mais adequado a uma personagem, tendo em vista seu perfil social e a situação discursiva. | D) Solicitar que o aluno opte por empregar gírias e expressões populares em textos mais formais, para que seus colegas possam compreender o que ele diz. | E) Solicitar, educada e gentilmente, que o aluno corrija sua maneira de falar, sempre que essa fala não corresponda ao padrão de linguagem de prestígio.

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Ano: 2019Banca: UPENET/IAUPEOrganização: Prefeitura de Petrolina - PEDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual

TEXTO 6

Nisso reside a grande diferença entre fazer análise linguística e ter aula de gramática (numa perspectiva normativa e estrutural): na primeira, a reflexão está a serviço dos demais eixos do ensino de língua, enquanto que, na segunda, o foco do ensino está na aprendizagem de nomenclaturas e regras, desvinculadas de situações de uso da língua.

MENDONÇA, M. Análise linguística: por que e como avaliar. In. MARCUSCHI, B. e SUASSUNA, L. Avaliação em língua portuguesa: contribuições para a prática pedagógica. Belo Horizonte: MEC-CEEL/ Autêntica, 2006, p. 101.

Qual das seguintes atividades reflete uma concepção de ensino na perspectiva de “língua como um conjunto de variedades”?

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Ano: 2019Banca: UPENET/IAUPEOrganização: Prefeitura de Petrolina - PEDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual

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Qual das seguintes atividades reflete uma concepção de ensino na perspectiva de “língua como um conjunto de variedades”?

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