Em Alves (2011), Silva Jr. escreve sobre “Prática e Supervisão”, analisando dados de pesquisa na qual foram
entrevistados supervisores de ensino recém-concursados
sobre suas novas atribuições. O autor analisa e interpreta
os depoimentos, apontando os desafios que esses profissionais enfrentam numa estrutura organizacional cujos
“modelos” são sustentados por uma “concepção restritiva
de ciência”, a qual é por eles difundida e que acaba por
corroborar a visão da necessidade de separação entre