Zabala (1998) afirma e defende que “se os referenciais
para a determinação do modelo de intervenção pedagógica variam, de maneira que a função social do ensino
amplia suas perspectivas e adquire um papel mais global que abarque todas as capacidades da pessoa desde
uma proposta de compreensividade e de formação integral, e a concepção da aprendizagem que as fundamenta
é a construtivista”, estaremos impulsionados a