Os procedimentos enumerados a seguir podem constituir como estratégia didática e prática no ensino de história na Educação Básica Brasileira.

Procedimentos:

1. As mensagens transmitidas pelo (a) [...] e os pontos de vista expressados ao longo da sua narrativa.
2. Confira a posição relativa de localização em relação ao lugar onde você se encontra.
3. Confira se há personagens ou figuras escondidas ou encobertas.
4. Consulte o dicionário.
5. Estabeleça conexões entre o que está sendo representado e o tema do capítulo.
6. Faça uma lista de palavras que não entendeu.
7. Faça uma nova leitura completa e resolva as questões propostas.
8. Faça uma primeira leitura.
9. Identifique o assunto do (a) [...].
10. Identifique o momento histórico representado.
11. Identifique o que está no centro e à frente na [...]. Geralmente, é o que o autor do (a) [...] procurou destacar.
12. Identifique quais as partes do mundo retratadas.
13.Identifique todas as pessoas, animais, construções e demais [...] que compõem [...]
14. Informações sobre o autor: Quem é? Qual grupo social pertence?
15. Leia o título do(a) [...] Nele está contido o assunto representado.
16. Note se há espaços fechados e espaços abertos.
17. Note se há rios, mares, cidades dentre outros.
18. o momento em que foi produzido (a).
19. O momento histórico em que transcorre a trama do (a) [...].
20. O tema do (a) [...] e seus personagens principais.
21. Organize uma lista de palavras: conhecidas, desconhecidas e parcialmente conhecidas.
22. Seu diretor e país de origem, pois além de [...], as [...]também projetam características e pontos de vista do presente sobre o passado.
23. Veja as legendas.
24. Verifique ações que estão sendo retratadas. Qual a principal? Quais são as secundárias (se houver)?
25. Verifique os espaços laterais, aquilo que está mais longe do centro, ao fundo ou no alto.

Comando didático:

a. Como analisar um filme.
b. Como analisar uma imagem.
c. Como interpretar um texto.
d. Como analisar um mapa.

CAMPOS, Flávio de. Oficina de história: Volumes 1, 2 e
3/Flavio de Campos, Júlio Pimentel Pinto, Regina Claro. - 2.
ed. -- São Paulo: Leya, 2016

A relação entre o procedimento e o comando didático está equivalente em:

Question

Os procedimentos enumerados a seguir podem constituir como estratégia didática e prática no ensino de história na Educação Básica Brasileira.

Procedimentos:

1. As mensagens transmitidas pelo (a) [...] e os pontos de vista expressados ao longo da sua narrativa.

2. Confira a posição relativa de localização em relação ao lugar onde você se encontra.

3. Confira se há personagens ou figuras escondidas ou encobertas.

4. Consulte o dicionário.

5. Estabeleça conexões entre o que está sendo representado e o tema do capítulo.

6. Faça uma lista de palavras que não entendeu.

7. Faça uma nova leitura completa e resolva as questões propostas.

8. Faça uma primeira leitura.

9. Identifique o assunto do (a) [...].

10. Identifique o momento histórico representado.

11. Identifique o que está no centro e à frente na [...]. Geralmente, é o que o autor do (a) [...] procurou destacar.

12. Identifique quais as partes do mundo retratadas.

13.Identifique todas as pessoas, animais, construções e demais [...] que compõem [...]

14. Informações sobre o autor: Quem é? Qual grupo social pertence?

15. Leia o título do(a) [...] Nele está contido o assunto representado.

16. Note se há espaços fechados e espaços abertos.

17. Note se há rios, mares, cidades dentre outros.

18. o momento em que foi produzido (a).

19. O momento histórico em que transcorre a trama do (a) [...].

20. O tema do (a) [...] e seus personagens principais.

21. Organize uma lista de palavras: conhecidas, desconhecidas e parcialmente conhecidas.

22. Seu diretor e país de origem, pois além de [...], as [...]também projetam características e pontos de vista do presente sobre o passado.

23. Veja as legendas.

24. Verifique ações que estão sendo retratadas. Qual a principal? Quais são as secundárias (se houver)?

25. Verifique os espaços laterais, aquilo que está mais longe do centro, ao fundo ou no alto.

Comando didático:

a. Como analisar um filme.

b. Como analisar uma imagem.

c. Como interpretar um texto.

d. Como analisar um mapa.

CAMPOS, Flávio de. Oficina de história: Volumes 1, 2 e

3/Flavio de Campos, Júlio Pimentel Pinto, Regina Claro. - 2.

ed. -- São Paulo: Leya, 2016

A relação entre o procedimento e o comando didático está equivalente em:

IF-TO · Answer

1-a;2-d;3-c;4-c;5-d;6-b;7-c;8-c;9-c;10-d;11- b;12-d;13-b;14-c;15-d;16-b;17-d;18-a;19-b;20- a;21-c;22-a;23-d;24-b;25-a.

IF-TO · Answer

1-a;2-d;3-b;4-c;5-d;6-c;7-c;8-c;9-c;10-d;11- b;12-d;13-b;14-c;15-d;16-b;17-d;18-a;19-a;20- a;21-c;22-a;23-d;24-b;25-b.

IF-TO · Answer

1-b;2-d;3-b;4-c;5-d;6-c;7-c;8-a;9-c;10-d;11- a;12-d;13-b;14-c;15-a;16-b;17-d;18-c;19-a;20- a;21-c;22-d;23-d;24-b;25-b

IF-TO · Answer

1-d;2-d;3-b;4-c;5-d;6-c;7-c;8-c;9-c;10-c;11- b;12-a;13-b;14-c;15-d;16-d;17-d;18-a;19-a;20- a;21-d;22-a;23-b;24-b;25-b.

IF-TO · Answer

1-a;2-d;3-d;4-c;5-d;6-c;7-c;8-c;9-a;10-d;11- b;12-d;13-b;14-c;15-b;16-b;17-d;18-a;19-a;20- c;21-b;22-a;23-d;24-b;25-c.

Os procedimentos enumerados a seguir podem constituir como estratég...