A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Estabelece as Diretrizes...

De acordo com os estudos desenvolvidos por Libâneo (1994 : 131), os conteúdos de ensino são a base da instrução e do ensino, os objetos de assimilação...

Segundo Demo (2003), cada professor precisa saber propor seu próprio modo de teorizar e praticar a pesquisa, renovando-a constantemente e mantendo-a c...

Hoffmann fez uma pesquisa com 30 professores estaduais, em Porto Alegre, em março de 1992, fazendo a seguinte pergunta: por que um aluno não aprende? ...

De acordo com o documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência mental (SEESP/SEED ...

Severino (2002), ao tratar dos processos lógicos de estudo diz que, “o trabalho científico implica ainda outros processos lógicos para realização de s...

Para que ocorra a inclusão na escola regular, o autor Hugo Otto Beyer, na obra Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais...

As políticas de avaliação do sistema educacional brasileiro tornaram-se, nos últimos anos, centrais nos programas educacionais implementados pelo Esta...

No que diz respeito às tensões em relação às diferentes concepções e propostas do multiculturalismo, privilegiam-se três que se interpenetram e que se...

Romanowski e Wachowicz (2006), analisando modelos de avaliação, asseveram que esses se baseiam na verificação do desempenho dos alunos perante os obje...

Falkembach (2001), na obra intitulada Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível, realiza importantes discussões e reflexões a res...