Segundo Martins, Picosque e Guerra (2012), o assunto
avaliação é extremamente polêmico e contemporâneo.
Palavras como avaliação, autoavaliação, processo,
produto, valor, nota, julgamento, etc. envolvem pessoas,
sonhos, projetos de vida e, ainda, questões éticas.
A avaliação compartilhada gera feedback para o
professor.
Se os objetivos das aulas de arte são a produção e a
leitura de textos visuais, sonoros e gestuais, a avaliação
deve partir daí, de como os aprendizes se apropriam
dessas linguagens.
Analise os procedimentos a seguir.
I. Verificar o modo como o aluno decodifica e
interpreta os signos da linguagem cênica para
expressar sentimento / pensamento.
II. Conduzir diálogo aberto para identificar o que
causou frustração / satisfação e o que o aluno
gostaria de continuar investigando em arte.
III. Perceber como o aluno exercita o pensamento
cinestésico, simbolizando seu sentir / pensar por
meio de movimentos expressivos e pulsações
rítmicas.
IV. Identificar como o aluno expressa a visualidade
do movimento, da profundidade, da perspectiva,
da proporção, da deformação para premiar os
melhores.
Apresentam procedimentos de avaliação em arte