A disciplina “ensino religioso” foi sendo construída na história do Brasil a partir de interesses religiosos particulares da Igreja
Católica no início, sendo consolidada pelas legislações implantadas ao longo do tempo por concepções realizadas por debates
de políticos e de grupos de representantes religiosos. Considerando o exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e
F para as falsas.
( ) O ensino religioso esteve presente em todo o processo histórico educacional brasileiro desde o início da instituição da
República.
( ) Foi no final do século XIX, houve a ideia da criação de uma identidade pedagógica, pautada em parâmetros epistemológicos a
partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, que permitiu a inclusão dessa disciplina como componente
curricular da educação básica.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso (PCNER) se referem a um documento elaborado com o objetivo de
sustentar a substituição do artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, que versa sobre o ensino religioso
nas escolas públicas. Trata-se de uma proposta inovadora para esta disciplina que tem como principal característica a mudança
do ensino religioso do campo religioso para o campo secular. Apresenta essa modalidade de ensino com caráter científico,
epistemológico destituído de proselitismo.
( ) O ensino religioso conseguiu tanto espaço na esfera pública que, além de ter afiançado sua permanência na Constituição
Federal de 1988, garantiu pela Lei nº 9.475/1997 o status de disciplina junto às demais constantes do currículo básico
nacional.
A sequência está correta em