Contreras (2002) apresenta três concepções diferentes
sobre a profissão de professor, três modelos de professor: o especialista técnico, o profissional reflexivo e o
intelectual crítico. Para ele, cada um entende de modo
diferente de onde procedem os valores educativos e os
compromissos morais, a relação existente entre a prática
pedagógica e suas finalidades e as vinculações entre a
prática e as exigências e condições de seu contexto social. Segundo o autor, a concepção de autonomia para o
profissional reflexivo é