De acordo com as “Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação de Professores da
Educação Básica, em nível superior, curso de
licenciatura, de graduação plena”, a formação de
professores destinada às diversas etapas e
modalidades da educação básica deve adotar
princípios norteadores que assegurem a coesão
entre a formação oferecida e as práticas
esperadas do futuro professor, considerando a
ideia de simetria invertida. Nesse contexto, a
simetria invertida: