No planejamento da rede escolar, as definições relativas
à localização de unidades podem ser baseadas na definição territorial de setores e bolsões de atendimento escolar,
que são definidos a partir de uma análise que leva em
conta, dentre outros aspectos,
A o deslocamento a pé aceitável conforme a faixa etá-
ria das crianças a serem atendidas e perfis socioeconômicos
homogêneos, a partir de dados de setores
censitários
B perfis socioeconômicos necessariamente diversificados,
a partir de dados de setores censitários, e
presença de barreiras físicas entre a demanda e as
localizações propostas.
C perfis socioeconômicos necessariamente diversificados,
a partir de dados de setores censitários, e
concentração, sempre que possível, dos diferentes
ciclos do ensino básico em uma mesma unidade.
D perfis socioeconômicos homogêneos, a partir de dados
de setores censitários, e concentração, sempre
que possível, dos diferentes ciclos do ensino básico
em uma mesma unidade.
E o deslocamento a pé aceitável conforme a faixa etá-
ria das crianças a serem atendidas e presença de
barreiras físicas entre a demanda e as localizações
propostas.