De acordo com Lerner, ao optar pela apresentação d...

Q: De acordo com Lerner, ao optar pela apresentação de objeto de ensino em toda a sua complexidade e de reconhecer que a aprendizagem avança por sucessivas reorganizações do conhecimento, o professor se

A) manejo flexível da duração das situações didáticas e a retomada dos conteúdos em diferentes oportunidades a partir de perspectivas diversas. | B) respeito, por parte do aluno, ao limite do tempo definido pelo professor para a realização das atividades rotineiras e esporádicas. | C) ajuste formal das situações didáticas, mantendo o tempo de realização e os conteúdos previstos no plano de ensino. | D) respeito, por parte do professor, ao ritmo de cada aluno na realização de cada atividade habitual e esporádica. | E) manejo flexível do local de realização das tarefas diárias e a retomada pelo aluno, em casa, das atividades que não conseguiu realizar durante a aula.

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Ano: 2014Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São José dos Campos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem

De acordo com Lerner, ao optar pela apresentação de objeto de ensino em toda a sua complexidade e de reconhecer que a aprendizagem avança por sucessivas reorganizações do conhecimento, o professor se defronta com a necessidade de uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático em sala de aula, o que pressupõe superar a ideia de tempo meramente quantitativo, ou seja, de aumento ou redução dos conteúdos de ensino. Para romper com a correspondência linear entre parcelas de conhecimento e parcelas do tempo, o professor precisa desenvolver atividades de sala de aula que contemplem a(s) seguinte(s) condição(ões) fundamental(is):

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