No âmbito do Campo artístico-literário, trata-se de possibilitar o contato com as manifestações artísticas em geral, e, de forma particular e especial, com a arte literária
e de oferecer as condições para que se possa reconhecer, valorizar e fruir essas manifestações. Está em jogo a
continuidade da formação do leitor literário, com especial
destaque para o desenvolvimento da fruição, de modo a
evidenciar a condição estética desse tipo de leitura e de
escrita. Para que a função utilitária da literatura – e da
arte em geral – possa dar lugar à sua dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora, é preciso supor
– e, portanto, garantir a formação de – um leitor-fruidor,
ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na
leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de
firmar pactos de leitura.
(BNCC)
Comparando os objetivos para o ensino de literatura delineados com a perspectiva de Lígia Chiappini de Moraes
Leite (“Gramática e Literatura: desencontros e esperanças”, em: Geraldi, 1997), conclui-se que a literatura deve
funcionar em um projeto de educação