Não adianta querer uma infância na escola, uma ...

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Ano: 2018Banca: FCCOrganização: FCRIA-APDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Políticas Educacionais | Assistência Social na Educação

Não adianta querer uma infância na escola, uma infância escolarizada, mantendo a infância sem moradia, com fome, dormindo na rua, ou dormindo amontoada em casa, uma infância sem carinho. Uma infância sem infância.

Nesse contexto, é correto afirmar que

a falta de poder aquisitivo e a carência cultural das camadas populares provocam o baixo rendimento escolar dos educandos.

a família desestruturada não apresenta condições sociais, econômicas e afetivas de educar a criança ou o adolescente de forma sadia.

o direito à educação é inseparável da pluralidade de direitos da infância e da adolescência.

o crescente desinteresse da criança e do adolescente pela escola deve-se ao descaso de muitas famílias em relação à educação de seus filhos.

as condições das mães que trabalham fora de casa impedem que seus filhos obtenham o direito a uma educação integral.

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Ano: 2018Banca: FCCOrganização: FCRIA-APDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Políticas Educacionais | Assistência Social na Educação

Nesse contexto, é correto afirmar que

a falta de poder aquisitivo e a carência cultural das camadas populares provocam o baixo rendimento escolar dos educandos.

a família desestruturada não apresenta condições sociais, econômicas e afetivas de educar a criança ou o adolescente de forma sadia.

o direito à educação é inseparável da pluralidade de direitos da infância e da adolescência.

o crescente desinteresse da criança e do adolescente pela escola deve-se ao descaso de muitas famílias em relação à educação de seus filhos.

as condições das mães que trabalham fora de casa impedem que seus filhos obtenham o direito a uma educação integral.

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