No início do ano letivo, a professora do 5.0 ano do ensino
fundamental organizou uma roda de conversa com a
turma pedindo que expusessem temas e assuntos com
os quais se preocupam no dia a dia ou sobre os quais
tivessem interesse. No primeiro momento, todos
apresentaram seus temas e argumentaram, defendendo
seu ponto de vista sobre o assunto e se interessavam
por ele. Depois, a turma escreveu seu tema em um
post-ít e colou em um cartaz no centro da roda. A tarefa
seguinte foi a turma reorganizar os posts-íts aproximando
os temas semelhantes. Nesse trabalho, os temas foram
sendo agrupados em áreas e a turma definiu, com a
mediação da professora, quais áreas eram mais
prioritárias e por quê. Na sequência, a turma se
organizou em grupos conforme as áreas para que
pudessem aprofundar a argumentação por meio de
pesquisas e leituras para, no encontro da próxima
semana, cada grupo apresentar suas argumentações,
buscando um consenso sobre qual seria o tema do
projeto geral do 5.0 ano.
Acerca da metodologia desenvolvida pela professora,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I.A ação da professora se baseia na pedagogia de
projetos, sendo o papel docente considerar os temas que
partem do interesse dos estudantes, demonstrando, ao
grupo, a importância de argumentação na defesa do
tema, assim como focando nas possibilidades que o
projeto proposto permite conhecer e avançar.
PORQUE
ll.A
escolha de um tema pelos estudantes no
desenvolvimento de um projeto deve ir além da
argumentação de gostar de determinado assunto,
permitindo a ampliação de conhecimentos e o
estabelecimento de novas formas de conexão que
favorecem aprendizagens significativas e a autonomia
dos estudantes.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: