De acordo com Castro e Regattieri, s. d., quando falamos em interação pensamos em atores distintos que tem
algum grau de reciprocidade e abertura para o diálogo.
Considerando-se que o ensino é uma atribuição prioritária da escola, observa-se que esta divide sua responsabilidade com as famílias, quando prescreve tarefas
para casa e espera que os pais as acompanhem. Em um
contexto de pais pouco escolarizados, com jornadas de
trabalho extensas, essa divisão pode se mostrar ineficaz.
Por isso, a escola deve identificar as condições de cada
família, para então, negociar a melhor forma de ação
conjunta, sem exigir das famílias o que elas não têm para
dar. Tratando de questão correlata a essa, Aguiar [et. al.],
2006, apontam que crianças e jovens, habituados com a
vida livre das ruas, sem regras e limites têm dificuldades
de adaptação à “estrutura tradicional” da escola. Fazer
da escola um ambiente atrativo que mobilize a atenção
desses estudantes não é tarefa fácil. Declaram, então,
que debater esses problemas, tomar decisões, desenvolver e avaliar as ações pedagógicas e administrativas ________________ parecem ser formas bem sucedidas de lidar com as inúmeras questões sociais e pedagógicas que emergem no cotidiano da escola.
Assinale a alternativa cujos termos preenchem, corretamente, a lacuna em questão, de acordo com Aguiar (2006).