A função da educação infantil nas sociedades co...

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Ano: 2024Banca: IVINOrganização: Prefeitura de São Domingos do Capim - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | Processo de Socialização Infantil

A função da educação infantil nas sociedades contemporâneas é a de possibilitar a vivência em comunidade, aprendendo a respeitar, a acolher e a celebrar a diversidade dos demais, a sair da percepção exclusiva do seu universo pessoal, assim como a ver o mundo a partir do olhar do outro e da compreensão de outros mundos sociais.

Ministério da Educação. Práticas Cotidianas na Educação Infantil:

Relatório de Pesquisa. Brasília: MEC, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.p

df. Acesso em: 12 maio 2024.

Na educação infantil, a organização do tempo e do espaço consiste em:

Identificar os adultos que são responsáveis diretos pelas crianças e assegurá-los cargos de confiança na instituição, pois a escola precisa compartilhar valores.

Contato entre pessoas e grupos sociais, a relação escola-família pode ser unidirecional. A escola e os profissionais que nela atuam fiscalizam a comunidade escolar.

Revisar a organização das turmas apenas por faixa etária variada e preferencialmente, propiciar oportunidades de interações de crianças maiores.

Oferecer a oportunidade de momentos de troca com outras crianças e de brincadeiras que efetivamente promovam aprendizagens, garantindo o desenvolvimento.

Credenciar creches e pré-escolas para a demonstração de disponibilidade e interesse em apresentarem-se para a sociedade, atendendo para quem solicitem seus serviços.

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Ministério da Educação. Práticas Cotidianas na Educação Infantil:

Relatório de Pesquisa. Brasília: MEC, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.p

df. Acesso em: 12 maio 2024.

Na educação infantil, a organização do tempo e do espaço consiste em:

Identificar os adultos que são responsáveis diretos pelas crianças e assegurá-los cargos de confiança na instituição, pois a escola precisa compartilhar valores.

Contato entre pessoas e grupos sociais, a relação escola-família pode ser unidirecional. A escola e os profissionais que nela atuam fiscalizam a comunidade escolar.

Revisar a organização das turmas apenas por faixa etária variada e preferencialmente, propiciar oportunidades de interações de crianças maiores.

Oferecer a oportunidade de momentos de troca com outras crianças e de brincadeiras que efetivamente promovam aprendizagens, garantindo o desenvolvimento.

Credenciar creches e pré-escolas para a demonstração de disponibilidade e interesse em apresentarem-se para a sociedade, atendendo para quem solicitem seus serviços.

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