“Garantir o direito à educação inclusiva...” (Texto IV, linhas 22-23) Pode-se afirmar que na frase destacada há, respect...

Releia a frase do Texto I: “Minha mãe e eu o esperávamos, preocupados e famintos.” Assinale a alternativa em que o pronome obliquo se refere ao mesmo ...

Leia o trecho a seguir da Carta Aberta à Feira Literária Internacional de Paraty – 2016, escrita por Giovana Xavier, feminista negra e professora da F...

Dos motivos a seguir, aquele que NÃO é apontado pelo texto como um obstáculo à garantia de educação para todos, inclusive crianças com deficiência, é

“Eu só quero aprender para ensinar” (Texto III, v.20) A palavra “só”, no verso, pode ser substituída, sem alteração de significado, por

No fragmento “Na verdade a mão escrava / Passava a vida limpando” (2ª estrofe, versos 1-2), a utilização do verbo no pretérito imperfeito transmite a ...

“As figuras de linguagem podem atuar na área da semântica lexical, da construção gramatical, da associação cognitiva do pensamento ou da camada fônica...

“Ninguém nasce borboleta”, pensou Breno. Depois disse baixinho: “A borboleta é um presente do tempo”. Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada diss...

No trecho "e D. Eulália rompeu em asas o voo de sua trajetória", observa-se um eufemismo da ideia de morte. Tal figura de linguagem está relacionada s...

TEXTO 1 Leia o texto a seguir: Chuva surpreende Doha no verão e causa grandes alagamentos em sede da Copa do Mundo Relatos mostram problemas de infrae...

“Os processos de formação de palavras servem regularmente à produção de efeitos emotivo-afetivo, conativo-apelativo e poético, assim como participam d...