As mudanças têm sido importantes para fazer com que os
alunos passem da análise, observação e descrição do documento para uma fase em que este sirva para introduzi-lo
no método histórico. Outro aspecto a destacar é que tais
mudanças podem levar à superação da compreensão do
documento como prova do real, para entendê-lo como documento figurado, como ponto de partida do fazer histórico
na sala de aula. Isso pode ajudar o aluno a desenvolver o
espirito crítico, reduzir a intervenção do professor, e diminuir
a distância entre a história que se ensina e a história que se
escreve.
[Maria Auxiliadora Schmidt. A formação do professor de História e
o cotidiano da sala de aula. Em Circe Bittencourt (org).
O saber histórico na sala de aula]
De acordo com o excerto em destaque, é correto afirmar
que