Segundo Freire (1996, p.11), “a competência técnico científica e o rigor de que o professor não deve
abrir mão no desenvolvimento do seu trabalho não
são incompatíveis com a amorosidade necessária às
relações educativas. Essa postura ajuda a construir
o ambiente favorável à produção do conhecimento
onde o medo do professor e o mito que se cria em
torno da sua pessoa vão sendo desvelados. É preciso
aprender a ser coerente. De nada adianta o discurso
competente se a ação pedagógica é impermeável a
mudanças.”
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a respeito das ideias relacionadas aos saberes
necessários à prática educativa defendidos por esse
autor.
( ) É repetindo passivamente a prática de ontem que
se pode melhorar a prática de hoje.
( ) A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação teoria/prática sem a qual a teoria
pode ir virando blablablá e a prática, ativismo.
( ) O professor que pensa certo deixa transparecer
aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres
históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo,
conhecer o mundo.
( ) A curiosidade como inquietação indagadora,
como inclinação ao desvelamento de algo, como
pergunta verbalizada ou não, como procura de esclarecimento, como sinal de atenção que sugere
alerta faz parte integrante do fenômeno vital.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é