Na conclusão sobre o coensino e suas possibilidades na prática, Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014) destacaram que os res...

Para Vygotsky, o aprendizado das crianças começa muito antes de elas frequentarem a escola. Qualquer situação de aprendizado com a qual a criança se d...

Segundo Saviani (In: Ferreira, 2010), no início do século XIX, o Brasil independente inaugurou a questão da organização autônoma da instrução pública ...

Conforme o documento “Algumas questões sobre apuração preliminar”, São Paulo – SEE (2013), para a conclusão da investigação e o convencimento da autor...

Selma Garrido Pimenta (3a edição) entende que os professores podem construir e transformar seus saberes/ fazeres docentes. Analisa que, para isso, pre...

Leia o excerto adaptado de Macedo (2005): Sua função ou utilidade é permitir produzir uma avaliação formativa ou contínua. Informa e permite corrigir...

O autor Aquino (1998) afirma: “(...) não se ensina, não está evidente em determinada teoria, método ou conteúdo, e ao mesmo tempo a todos perpassa. At...

Uma sala de aula onde as carteiras são organizadas em fileiras, umas atrás das outras, tendo à frente a mesa do professor e junto dela a porta de entr...

Ao discorrer sobre a concepção piagetiana de educação, Cunha (2001) afirma que, em tal perspectiva, o conhecimento só é possível quando o sujeito (aqu...

Segundo Zabala (1998), a nossa estrutura cognitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimento. A natureza dos esquemas de conhecimento ...

A Deliberação CMESO no 02/2009 prevê que “a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes, as ...