No que diz respeito à avaliação da aprendizagem, duas
perspectivas diferentes orientam o modo como o docente
constitui sua apreciação do desempenho dos alunos.
Trata-se da avaliação referenciada à norma e da avaliação
referenciada a critério, também conhecida como avaliação
critério-referenciada. A avaliação referenciada à norma e a
avaliação referenciada a critério diferem porque a primeira