Conforme Bujes, “Cada época tem a sua maneira próp...

Q: Conforme Bujes, “Cada época tem a sua maneira própria de considerar o que é ser criança e de caracterizar as mudanças que ocorrem com ela ao longo da infância” (CRAIDY, 2001). Olhando a história, perc

A) Considerem apenas as experiências que resultam tradicionalmente como conhecimento, ou seja, o domínio de informações e o desenvolvimento do raciocínio. | B) Devem ser organizadas em blocos e que não precisam se comunicar umas com as outras. Os conteúdos são organizados e trabalhados com as crianças de forma fragmentada. | C) Incluam o acolhimento, a segurança, o lugar para a emoção, para o gosto, para o desenvolvimento da sensibilidade e das habilidades sociais, o domínio do espaço e do corpo e das modalidades expressivas; privilegiando o lugar para a curiosidade e o desafio e a oportunidade para a investigação. | D) Ressaltem a existência de apenas um conhecimento, que deve ser compartilhado por todos na sociedade, ou seja, um currículo único e válido para todos. | E) Não expressem com relevância a diferença entre as crianças, pois se sabe que a escola não tem como enfrentar essa realidade.

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Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Seberi - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias do Currículo | Teorias de Currículo

Conforme Bujes, “Cada época tem a sua maneira própria de considerar o que é ser criança e de caracterizar as mudanças que ocorrem com ela ao longo da infância” (CRAIDY, 2001). Olhando a história, percebemos que uma série de mudanças têm ocorrido em relação à educação infantil e à maneira de trabalhar com a criança dentro de uma proposta curricular. Para Bujes, o desafio está em organizar um currículo com experiências que:

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