A partir do século XX, o ensino de musica no Brasil
passa a ser marcado por propostas cada vez mais
definidas e estruturadas do ponto de vista metodológico.
As conhecidas pedagogias brasileiras em Educação
Musical (Mateiro; llari, 2016), de significativa relevância
histórico-cultural
possuíam - e
algumas delas
permanecem em contínuo desenvolvimento - uma
identidade típica do país, então diversificada, com
propostas calcadas nos elementos da nossa música
popular, folclórica, além da música de vanguarda. Nesse
sentido, associe a segunda coluna de acordo com a
primeira, que relaciona os princípios pedagógicos a seus
respectivos pedagogos brasileiros em Educação Musical
do século XX:
MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Orgs.). Pedagogias brasileiras em
educação musical. 1. ed. Curitiba: lntersaberes, 2016. 253 p., il.
(Educação musical).
Primeira
coluna: Pedagogos Brasileiros em Educação Musical
1.Lucas Ciavatta
2.Heitor Villa-Lobos
3.José Eduardo Gramani
4.Hans-Joachim Koellreutter
Segunda coluna: Princípios pedagógico-musicais
( )Sua proposta busca "o significado musical do ritmo,
através de exercícios envolvendo voz, percussão
corporal e regência" (p. 194).
( )Sua proposta sugere o "ensino pré-figurativo",
abordando 'questões musicais e humanas', sobretudo
através da improvisação (p. 148).
( )Sua proposta configura "uma abordagem
multissensorial do fazer musical" a partir de "um modelo
de regência com os pés" (p. 209).
( )Sua proposta é calcada no aprendizado da música
vocal, voltado "à disciplina, ao civismo e à educação
artística como finalidades da educação musical" (p. 49).
Assinale a alternativa que apresenta a correta
associação entre as colunas: