De acordo com a Base Nacional Comum Curricular ...

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Ano: 2024Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Brusque - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Teoria e Prática Curricular

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao se tratar das unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades específicas para o Ensino Religioso, faz-se necessário o educador contemplar a pluralidade religiosa presente no Brasil, a qual é constituída por uma religiosidade formada pelas matrizes religiosa Indígena, Ocidental, Africana e Oriental.

Observando essas orientações legais, é correto afirmar:

O objeto de estudo da área de Ensino Religioso é o conhecimento religioso, produzido no âmbito das diferentes áreas do conhecimento científico das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, e mais recentemente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões); aproximando-se assim do histórico confessional e catequético.

O Ensino Religioso não é um espaço de ensino confessional e deve ser tratado conforme sua natureza escolar, como área de conhecimento.

A abordagem das crenças e tradições religiosas requer estudo e pesquisa por parte do educador para a preparação das sequências didáticas e planejamento de aulas, observando a confissão de fé dos alunos dispostos em classe e dando ênfase a ela.

Diferente das aulas de Ensino Religioso que se baseiam na teologia tradicional, as aulas de Religião têm como fundamento teórico as pesquisas em ciências da religião e nas disciplinas das ciências humanas que se interessam pela investigação sobre o fenômeno religioso e o sagrado.

O desenvolvimento das práticas pedagógicas deve ser conduzido tratando as diferentes expressões religiosas com parcialidade, respeito e isonomia.

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Ano: 2024Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Brusque - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Teoria e Prática Curricular

Observando essas orientações legais, é correto afirmar:

O Ensino Religioso não é um espaço de ensino confessional e deve ser tratado conforme sua natureza escolar, como área de conhecimento.

O desenvolvimento das práticas pedagógicas deve ser conduzido tratando as diferentes expressões religiosas com parcialidade, respeito e isonomia.

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