Os avanços das teorias construtivistas da aprendiz...

Q: Os avanços das teorias construtivistas da aprendizagem vêm, já há décadas, favorecendo a invenção de novas organizações do trabalho escolar. Menos do que mera aplicação dessas teorias em sala de aula,

A) Divisão de estudantes por grupos de mesmo nível de evolução da aprendizagem, a fim de que aqueles que ainda se encontram em níveis evolutivos inferiores não afetem ou prejudiquem a complexa produção de conhecimento daqueles que se encontram em níveis superiores, nos termos de desenvolvimento cognitivo. | B) Situações-impasse ou situações-problema – na medida que estas consistem em provocar nos estudantes a busca pela solução de desafios, tensionamentos e problematizações, favorecendo a elaboração de estratégias (inclusive cognitivas) para a superação de obstáculos e, com efeito, na construção de um saber inédito. | C) Orientação, por parte do professor, ao exercício de autoavaliação contínua dos alunos em relação ao que aprendem sozinhos, ao que aprendem com os colegas, bem como às insuficiências desses processos. | D) Articulação entre trabalho individual, trabalho em grupos e trabalho coletivo – favorecendo a busca e o estímulo para que os estudantes organizem o que aprendem individualmente e também coletivamente, na qualidade de aprendizagens que só podem ser produzidas seja consigo mesmo, seja junto aos saberes dos outros. | E) Proposições avaliativas que suscitem diagnósticos formativos, somáticos e certificativos, ou seja, que permitam ao professor diferenciar suas intervenções, diversificar as funções e as modalidades da avaliação.

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Ano: 2022Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Fagundes Varela - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem

Os avanços das teorias construtivistas da aprendizagem vêm, já há décadas, favorecendo a invenção de novas organizações do trabalho escolar. Menos do que mera aplicação dessas teorias em sala de aula, trata-se de pensar como o planejamento pedagógico pode ser favorecido, potencializado, impactado por aquilo que elas apontam como decisivo quanto aos modos de entender como o ser humano aprende. Considerando as possibilidades de organização de ambientes de aprendizagem potentes, indique abaixo qual seria a proposição de ensino cujos objetivos NÃO se mostram coerentes com as teorias construtivistas.

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