Na técnica de Cloze, eliminam‐se palavras de um te...

Q: Na técnica de Cloze, eliminam‐se palavras de um texto escrito, substituindo‐as por um espaço vazio sublinhado que será preenchido pelo leitor com a palavra que ele julgar mais adequada. Diferentes tip

A) 2. | B) 4. | C) 5. | D) 3. | E) 1.

457941201871192

Ano: 2018Banca: QuadrixOrganização: CFPDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Educacional

Na técnica de Cloze, eliminam‐se palavras de um texto escrito, substituindo‐as por um espaço vazio sublinhado que será preenchido pelo leitor com a palavra que ele julgar mais adequada. Diferentes tipos de técnica de Cloze podem ser utilizadas, sendo que um tipo bastante comum é aquele em que há a supressão do quinto vocábulo, substituindo‐se o espaço vazio por um traço com tamanho equivalente ao da palavra omitida. Acerca do uso da técnica de Cloze em psicopedagogia, julgue os itens subsequentes.

I. Deve ser evitada com estudantes de educação superior, pois, nesse nível, os estudantes já apresentam boa compreensão textual, gerando efeito teto.

II. É pouco útil para a clínica, pois os resultados são apenas quantitativos.

III. É um recurso avaliativo que tem possibilitado identificar a capacidade de o leitor integrar a informação impressa que recebe e o conhecimento que tem da estrutura da língua.

IV. Permite classificar diferentes níveis de compreensão textual, como, por exemplo, nível de frustração, nível instrucional e nível competente.

V. É tanto um recurso avaliativo quanto de intervenção.

A quantidade de itens certos é igual a

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I. Deve ser evitada com estudantes de educação superior, pois, nesse nível, os estudantes já apresentam boa compreensão textual, gerando efeito teto.

II. É pouco útil para a clínica, pois os resultados são apenas quantitativos.

III. É um recurso avaliativo que tem possibilitado identificar a capacidade de o leitor integrar a informação impressa que recebe e o conhecimento que tem da estrutura da língua.

IV. Permite classificar diferentes níveis de compreensão textual, como, por exemplo, nível de frustração, nível instrucional e nível competente.

V. É tanto um recurso avaliativo quanto de intervenção.

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