Considere os textos seguintes e analise os comentários
apresentados, assinalando com V os verdadeiros e com
F os falsos.
Texto I
Já sabia ajuntar as sílabas e ler por cima toda coisa,
mas descrencei e perdi a fluência de ir à escola, porque
diante dos escritos que o mestre me passava e das lições
marcadas nos livros, fiquei sendo um quarta-feira de
marca maior. Alívio bom era quando chegava em casa.
BERNARDES, Carmo. Rememórias. Goiania: Leal, 1969,
p. 18-20. In: BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em
língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo:
Parábola, 2004, p. 13.
Texto II
A linguagem
na ponta da língua
tão fácil de falar
e de entender
A linguagem
na superfície estrelada das letras
sabe lá o que quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
[...]
ANDRADE, C. D. In: MATTOS e SILVA, Rosa Virginia.
O
português são dois... São Paulo: Parábola, 2004, p. 129.
( ) No texto I, há palavras e expressões
características da cultura rural da região CentroOeste, onde o texto foi editado.
( ) A narrativa que se apresenta no texto I é uma
retrospectiva da experiência na escola como
também acontece como texto II,caracterizando-se,
por isso, a intertextualidade implícita ou de
conteúdo.
( ) Ambos os textos conduzem a uma reflexão sobre
a língua portuguesa, pois referem-se a suas
características e variações.
( ) As questões apresentadas nos textos mostram
que os vários anos de escolarização não vêm
resolvendo o chamado “domínio da Língua
Portuguesa”.
( ) No texto II, há a referência ao problema de a
escola dar conta da transmissão e treinamento
em direção ao padrão normativo tradicional.
( ) Em ambos os textos, confirma-se que o português
brasileiro possui uma grande uniformidade,
porque os autores abordam o mesmo tema,
apesar de viverem realidades diferentes.
Assinale a sequência CORRETA.