Na educação politécnica na saúde, onde o currículo é
desenvolvido a partir de uma abordagem sociológica e
crítica, ciência e cultura são dimensões estruturantes da
organização curricular.
Sobre essa forma de abordar e desenvolver o currículo,
analise as afirmativas a seguir.
I. Defende que o conhecimento materializado como
currículo educacional não pode ser analisado fora de sua
constituição social e histórica, sendo o currículo um
artefato social e cultural.
II. Concebe a cultura como um campo em que se enfrentam
diferentes e conflitantes concepções de vida social, que
remetem a grupos e classes sociais distintos.
III. Compreende o currículo como um terreno em que se cria
e se produz cultura e, não, como um mero transmissor da
cultura a ser recebida pelos alunos.