Bortoni (em Kleiman, 1995) discute as práticas ...

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Dificuldades da Língua Padrão | Análise Textual

Bortoni (em Kleiman, 1995) discute as práticas de professores de escolas rurais no que diz respeito ao uso da língua padrão e de variedades não padrão em sala de aula. A autora relata que, em sua pesquisa, observou alguns docentes que adiavam a intervenção sobre falas de alunos que mobilizavam uma variedade não padrão quando discutindo um assunto em sala de aula.

Na perspectiva da autora, esses professores

perdem oportunidades preciosas de ensinar aos estudantes as formas corretas de emprego da língua falada, contribuindo assim para o atraso de aprendizagem deles.

agem de modo assertivo, pois as perspectivas mais inclusivas e sensíveis da linguística entendem ser desnecessária e equivocada a separação entre variantes padrão e não padrão.

revelam o preconceito linguístico que partilham, pois, mesmo adiando a intervenção, notam a variação linguística como algo negativo e que demandará posterior correção.

lidam de modo acertado com a variação linguística, pois evitam que a fala do aluno se torne um campo de conflito gerador de fragmentação do raciocínio, insegurança e desinteresse.

percebem uma defasagem na formação linguística, mas reconhecem que se trata de um problema processual, resultado do acúmulo de falhas nas experiências escolares pregressas.

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perdem oportunidades preciosas de ensinar aos estudantes as formas corretas de emprego da língua falada, contribuindo assim para o atraso de aprendizagem deles.

agem de modo assertivo, pois as perspectivas mais inclusivas e sensíveis da linguística entendem ser desnecessária e equivocada a separação entre variantes padrão e não padrão.

revelam o preconceito linguístico que partilham, pois, mesmo adiando a intervenção, notam a variação linguística como algo negativo e que demandará posterior correção.

lidam de modo acertado com a variação linguística, pois evitam que a fala do aluno se torne um campo de conflito gerador de fragmentação do raciocínio, insegurança e desinteresse.

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