Seguindo o trabalho científico produzido por Elisabeth
Cardoso G. Manfredo − Mestre em Educação em
Ciências e Matemática, Professora de Metodologia e
Prática de Ensino da Universidade do Paraná − Campus
de Marabá, sobre "Discussão da Metodologia do Ensino
de Ciências e Matemática: Críticas e Possibilidades à
Prática Docente", analise as assertivas com o código V
(Verdadeiro) ou F (Falso).
( )Embora a qualidade conclamada nos espaços do
primeiro nível da Educação Básica e parte do segundo
nível da Educação Infantil (a 4ª série) e nas orientações
transmitidas respondam satisfatoriamente aos objetivos
defendidos (traçados), a real democratização dos
saberes referentes às duas áreas "Ciências e
Matemática", uma formação científica estimulante do
desenvolvimento de postura reflexiva, crítica,
questionadora e investigativa diante dos fenômenos
naturais e sociais não ocorre.
( ) Nessa mesma linha de visão, ainda se tem uma
postura catalisadora de capacidades intelectuais no que
tange à estruturação do pensamento, à agilidade do
pensamento dedutivo importante à resolução de
problemas e a outras atividades da vida cotidiana.
( )No mesmo contexto, observa-se uma prática inócua,
em que pouca ou nenhuma atenção é dispensada a
esses componentes, integrantes da real democratização dos saberes referentes às duas áreas "Ciências e
Matemática".
( )De acordo com Ausubel (SCHNETZLER, 1992), OS
componentes, integrantes da real democratização dos
saberes estão ausentes.
Marque a alternativa com a série correta.