Quando falamos em infância, não podemos nos ref...

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Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Iúna - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | História da Educação no Brasil | Educação como Processo Histórico

Quando falamos em infância, não podemos nos referir a esta etapa da vida como uma abstração, e sim como um conjunto de fatores que instituem determinadas posições que incluem a família, a escola, pai, mãe, entre outros que colaboram para que haja determinados modos de pensar e viver a infância.

(Barbosa; Magalhães, 2008.)

Sobre a concepção de infância na história da educação infantil, assinale a afirmativa correta.

A partir da modernidade, as crianças são reconhecidas como sujeitos nas creches e pré-escolas, onde cujos profissionais consideram os saberes, por eles trazidos, de sua trajetória familiar e da vivência na comunidade.

As concepções de infância são iguais no Brasil do século XXI, visto que todas têm acesso à educação, cultura e proteção social, independente do lugar em que mora e suas condições econômicas.

As preocupações com os cuidados moral e pedagógico com a infância surgem mais fortemente na modernidade.

A concepção de infância, ao longo da humanidade, sempre foi semelhante em qualquer sociedade, o que se diferencia é a forma como cada uma a trata.

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(Barbosa; Magalhães, 2008.)

Sobre a concepção de infância na história da educação infantil, assinale a afirmativa correta.

As preocupações com os cuidados moral e pedagógico com a infância surgem mais fortemente na modernidade.

A concepção de infância, ao longo da humanidade, sempre foi semelhante em qualquer sociedade, o que se diferencia é a forma como cada uma a trata.

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