De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais,
o ensino de potenciação nos anos iniciais deve:
I. ser iniciado com o cálculo abstrato, visando a
familiarização com o símbolo de expoente, ainda que
os alunos não compreendam seu significado prático.
II. ser abordado por meio da multiplicação repetida,
permitindo que o aluno compreenda o conceito como
uma forma de simplificação de multiplicações
extensas.
III. ocorrer após o aluno ter consolidado o entendimento
da operação de multiplicação, pois as dificuldades
nesta operação podem dificultar a compreensão da
potenciação.
IV. ser enriquecido com a aplicação de situações práticas,
com cálculo do número de combinações em
atividades de contagem e agrupamento, o que ajuda a
ilustrar o crescimento exponencial.
Está CORRETO o que se afirma em: