NÃO é tarefa que se coloca aos assistentes sociais na Política de Educação:

Configurar ações profissionais que correspondam a um acervo técnico-instrumental específico para o alcance dos objetivos profissionais, orientados a partir das competências particulares que norteiam o exercício profissional.

Compreender as estratégias forjadas visando assegurar condições de permanência na educação escolarizada para além do nível ou modalidade e ao qual se vincula diretamente, tomando-as como expressões das desigualdades que atravessam a política educacional.

Ancorar a defesa da garantia da qualidade da educação na perspectiva de uma educação que contribua para a emancipação humana e que não prescinde da apropriação, pela classe trabalhadora, do acervo cultural, científico e tecnológico produzido pela humanidade.

Reconhecer os diferentes sujeitos coletivos e os processos de luta no campo educacional para, consequentemente, tecer articulações profissionais.

NÃO é tarefa que se coloca aos assistentes sociais na Política de Educação:

A) Configurar ações profissionais que correspondam a um acervo técnico-instrumental específico para o alcance dos objetivos profissionais, orientados a partir das competências particulares que norteiam o exercício profissional. | B) Compreender as estratégias forjadas visando assegurar condições de permanência na educação escolarizada para além do nível ou modalidade e ao qual se vincula diretamente, tomando-as como expressões das desigualdades que atravessam a política educacional. | C) Ancorar a defesa da garantia da qualidade da educação na perspectiva de uma educação que contribua para a emancipação humana e que não prescinde da apropriação, pela classe trabalhadora, do acervo cultural, científico e tecnológico produzido pela humanidade. | D) Reconhecer os diferentes sujeitos coletivos e os processos de luta no campo educacional para, consequentemente, tecer articulações profissionais.

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