A cultura passou a ser um fator determinante
nas escolas nos anos 90, assim como a
observação dos métodos de aprendizagem dos
alunos e suas estratégias individuais nos
contextos socioeducativos, a variação de
formas de assimilação de conhecimento,
segundo os diferentes tipos de conteúdo (fatos,
conceitos, princípios, procedimentos, valores e
atitudes) articulados entre si nas situações de
aprendizagem. Sobre aprendizagem e
desenvolvimento no fazer artístico, analise as
afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V)
ou Falso (F).
( ) Os currículos passam a priorizar a questão da
diversidade nas estratégias individuais que os
educandos construam para aprender e para
contemplar conteúdos no âmbito da tipologia
dos conteúdos, ou seja, saberes de diferentes
naturezas são organizados para estruturar as
experiências de aprendizagem significativa dos
estudantes, e as orientações didáticas passam
a considerar os métodos de aprendizagem
desses saberes pelos estudantes.
( ) Saberes de diferentes naturezas definem
classes distintas de conteúdos nas áreas de
conhecimento e nos temas relativos as questões
sociais incorporados na área.
( ) A didática passa a ser disciplina fundamental
nos projetos de formação contínua de
professores, com questões como organização
do currículo por projetos de trabalho, avaliação
como forma de aprendizagem, seleção de
conteúdo para a educação voltada à cidadania,
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo.