Uma escola pública recebe um aluno com deficiência
auditiva que se comunica prioritariamente por meio da
Língua Brasileira de Sinais, Libras. No entanto, a instituição
não conta com intérprete de Libras em tempo integral.
Diante dessa realidade, a postura do Auxiliar de Estudante
com Deficiência para garantir a comunicação eficaz desse
aluno no ambiente escolar, é: