Os processos educativos escolares são permeados de
representações, atribuições e significados. Sobre a
atribuição de sentido, de afetos e de emoções no processo
de ensino e aprendizagem, assinalar a alternativa
INCORRETA:
A Postular que o aluno é responsável por seu processo de
aprendizagem implica não apenas que é ele que pode, em
última análise, realizar a atividade cognitiva que tal
aprendizagem supõe, mas também que é o único que
pode assumir os desafios afetivos envolvidos nesse
processo de aprendizagem.
B A interação que ocorre na sala de aula requer uma
relação unilateral do professor com o aluno, tanto de
caráter cognitivo quanto afetivo, sempre partindo-se do
pressuposto de que a interação educacional é
emocionalmente neutra.
C A atribuição de um maior ou menor sentido pessoal àquilo
que deve aprender é um dos principais fatores que
condicionam o tipo de motivação e o enfoque que o
aluno adota para realizar sua aprendizagem, incidindo,
desse modo, no desenvolvimento do processo e nos
resultados que se consegue obter.
D A leitura que o aluno faz de seus resultados e a possível
repercussão em seu autoconceito e em sua autoestima
estão fortemente condicionadas por seus padrões
atributivos, seus interesses, seus “Eus” possíveis ou o
valor que atribui à tarefa, bem como pela valorização
feita por outras pessoas e muito particularmente pelo
professor.
E As emoções, os sentimentos e os afetos não só
desempenham um papel nos processos interativos que
ocorrem nas salas de aula, mas também estão envolvidos
no próprio ato de aprender.