De acordo com o Currículo da Rede Municipal de
Educação (BIGUAÇU, 2022, p.26 - 27) na BNCC as
concepções pedagógicas e os currículos têm papeis
integradores e complementares para assegurar as
aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da
Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só
se materializam mediante o conjunto de decisões que
caracterizam o currículo em ação. São essas decisões
que vão adequar as proposições da BNCC à realidade
local, considerando a autonomia dos sistemas, ou das
redes de ensino e das instituições escolares, como
também o contexto e as características dos estudantes.
Essas decisões, que resultam de um processo de
envolvimento e participação das famílias e da
comunidade, referem-se, entre outras ações, a:
I. Contextualizar os conteúdos dos componentes
curriculares, identificando estratégias para
apresentá-los, representá-los, exemplificá-los,
conectá-los e torná-los significativos, com base na
realidade do lugar e do tempo nos quais as
aprendizagens estão situadas; decidir sobre formas
de organização interdisciplinar dos componentes
curriculares e fortalecer a competência pedagógica
das equipes escolares para adotar estratégias mais
dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à
gestão do ensino e da aprendizagem;
II. Selecionar e aplicar metodologias e estratégias
didático-pedagógicas diversificadas, recorrendo a
ritmos diferenciados e a conteúdos complementares,
se necessário, para trabalhar com as necessidades
de diferentes grupos de alunos, suas famílias e
cultura de origem, suas comunidades, seus grupos
de socialização etc.;
III. Construir e aplicar procedimentos de avaliação
formativa de processo, ou de resultado que levem
em conta os contextos e as condições de
aprendizagem, tomando tais registros como
referência para melhorar o desempenho da escola,
dos professores e dos alunos;
IV. Conceber e pôr em prática situações e
procedimentos para motivar e engajar os alunos nas
aprendizagens.
A alternativa correta é: