As crianças são ávidas por conhecimento e o adulto pode
potencializar esse interesse por tantos assuntos,
oferecendo boas perguntas e bons cenários de pesquisa.
Isso não significa que o professor deve conduzir as ações
considerando exclusivamente seu ponto de vista. Ao
contrário, um projeto pedagógico visa dar sentido às
aprendizagens e isso ocorre desde o início, com a escuta
do que pensam e narram as crianças e a relação que ele
estabelece entre essa escuta e os propósitos de
aprendizagens escolhidos para a atividade.
O papel do professor na condução de um projeto é de
mediador. A intervenção acontece quando as crianças
pedem e, também, quando ele mesmo vê essa
necessidade e considera que há tempo adequado para
acrescentar novas perguntas ou informações.
(adaptado: Clélia Cortez, in: Nova Escola)
Nesse sentido, podemos afirmar que esse professormediador é: