A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, estabelece que os
alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas
nas interações sociais recíprocas e na comunicação, bem como um repertório de interesses e
atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos