Analisando as obras de Piaget e Vygotsky, surgem
divergências em relação aos conceitos científicos e
espontâneos, influenciando o aprendizado escolar e o
desenvolvimento cognitivo da criança.
Fonte: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17634_7769.pdf
Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A É possível afirmar que Piaget como Vygotsky
concebem a criança como um ser ativo, atento, que
constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente,
apresentando maneiras iguais de conceber este
processo de desenvolvimento.
B Enquanto Piaget privilegia a maturação biológica,
Vygotsky valoriza o ambiente social. Piaget salienta
que o desenvolvimento passa por estágios fixos e
universais, prevalecendo o processo de maturação,
Vygotsky discorda, por acreditar que o ambiente
social da criança influenciará no nível do seu
desenvolvimento.
C Tanto Piaget como Vygotsky são interacionistas,
postulando a importância da relação entre indivíduo e
ambiente na construção dos processos psicológicos;
nas duas abordagens, portanto, o indivíduo é ativo
em seu próprio processo de desenvolvimento.
D Para Vygotsky, pensamento e linguagem são
processos interdependentes, desde o início da vida.
A compreensão da linguagem, pela criança,
transforma suas ações mentais superiores, dando
forma ao pensamento, ao campo imaginário, e
também, ao o uso da memória.