A literatura infantil no contexto da Educação Infantil guarda a centralidade do texto como unidade
de trabalho na perspectiva de linguagem enunciativo-discursiva e a narratividade, criando assim,
uma conexão entre fatos de modo contínuo, encadeamento de acontecimentos sucessivos,
temporalidade histórica de acordo com as interações adulto-criança, portanto, a contação de
histórias para criança é justificada pelos pesquisadores com esse argumento: