Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se
efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação, são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou
seja, o currículo propriamente dito.
(VEIGA, 2002. p. 7.)
Considerando o exposto, bem como a organização do Projeto
Político-Pedagógico (PPP) de cada escola, são considerados
princípios básicos da construção do currículo.
I. O currículo é um processo em construção. A análise e a
compreensão do processo de produção do conhecimento
escolar ampliam a compreensão sobre as questões curriculares.
II. O currículo escolar, em sua organização, deve constar e ensinar cada disciplina separadamente, e as que são consideradas de maior importância em detrimento de outras
recebem mais tempo para serem explanadas no contexto
escolar.
III. O currículo sempre visa privilegiar determinada cultura e,
por isso, é necessária uma criteriosa análise e reflexão por
parte dos sujeitos em interação, no caso, as autoridades
escolares e os docentes com o mesmo objetivo, baseando-se em referenciais teóricos.
Está correto o que se afirma em