Jean Piaget descreveu quatro estágios do
desenvolvimento. Para ele, cada fase do
desenvolvimento da inteligência deve ser considerada
como formada por estruturas mentais e
comportamentais distintas em quantidade e qualidade.
Tais estruturas desenvolvem-se progressivamente ao
longo da vida da criança, uma se sucedendo a outra,
enriquecendo de forma gradativa a cognição do
indivíduo, conforme descrito a seguir.
I) Ocorre nos dois primeiros anos de vida. Nesse
período, as estruturas mentais restringem-se ao
domínio dos objetos concretos, das percepções e atos
concretos. O bebê ainda não apresenta um
pensamento propriamente dito. Ainda não existem a
linguagem e a função simbólica, repousando as atividades mentais exclusivamente em percepções e
movimentos.
II) Neste período há o domínio do pensamento
plenamente abstrato, com sistemas simbólicos e as
categorias abstratas gerais. Desenvolvem-se a
capacidade de analisar o pensamento próprio em
relação ao dos outros. O indivíduo já pode trabalhar
com relações complexas e abstratas, sendo capaz,
inclusive, de prever as situações necessárias para
provar ou refutar hipóteses iniciais.
III) Nesta fase são processados os domínios dos
símbolos, a linguagem, os sentimentos interpessoais e
as relações sociais. O brincar passa a ser um dos
principais instrumentos do desenvolvimento cognitivo
da criança. O tipo de inteligência nessa fase baseia-se
no que Piaget chama de “meia-lógica”, onde as
operações mentais já obedecem a determinada lógica,
entretanto esta é incompleta.
IV) A criança aprende a dominar cabalmente as
classes, as relações e os números, assim como a
raciocinar sobre eles. É o início do pensamento lógico.
A socialização desenvolve-se plenamente, surgindo o
sentido de cooperação social. A criança age sobre uma
lógica em função das implicações e consequências de
suas ideias e pensamentos.
A seguir, marque a alternativa que corresponda à
descrição dos períodos na ordem que segue:
1º sensório motor, 2º pré operatório, 3º operatório
concreto e 4º operatório formal.