Aquele que sabe sem saber que sabe fica
eternamente dependente daquele que ensinou; poderá
apenas mostrar seu saber se isso lhe for solicitado.
Em contrapartida, aquele que sabe que sabe pode mobilizar
seus saberes e seu savoir-faire, por sua própria iniciativa, em
função das situações diante das quais se encontra.
Philippe Meirieu. Aprender... sim, mas como?
Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 99.
Considerando o texto acima, julgue o item.
A avaliação educacional consiste em um processo
amplo, que acontece transversalmente a todas as ações
inerentes ao espaço educativo, que busca
incessantemente a identificação das potencialidades e
fragilidades da escola e do processo pedagógico, assim
como a dinamização de novas oportunidades em torno
da compreensão de seus resultados. Nesse sentido
amplo, a avaliação educacional alcança três dimensões:
a avaliação de larga escala, modalidade de avaliação
externa; a avaliação institucional, modalidade de
avaliação da organização e do trabalho pedagógico da
escola; e a avaliação da/para aprendizagem, modalidade
que aborda o desempenho escolar dos estudantes.