A linguagem é uma forma de comunicação distintamente
humana que tem a capacidade de simbolizar os
pensamentos, seja na forma escrita ou na oral. No entanto,
pouco se conhece sobre o trabalho realizado com a
linguagem oral em sala de aula. Sobre o desenvolvimento da
oralidade na escola, em especial no contexto da
alfabetização e dos anos iniciais da escolarização, analisar os
itens abaixo:
I. A oralidade no espaço escolar deve, sobretudo, favorecer
o desenvolvimento da proficiência do aprendiz em
gêneros orais formais públicos, ou seja, aqueles que
circulam em contextos de uso linguístico pouco comum
no dia a dia e para os quais se exige conhecimento
diferente do saber cotidiano.
II. Por serem muito utilizados na escola, deve-se partir do
pressuposto de que o aluno domina esses gêneros e
prescindir de ações educativas, planejadas com a
intenção de favorecer a aprendizagem da linguagem oral.
III. Os gêneros da oralidade a serem estudados são, entre
outros: exposição, relato de experiência, entrevista,
discussão em grupo, seminário, debate, negociação, etc.
IV. A oralidade deve ser reconhecida como modalidade para
a aprendizagem nos aspectos fonológicos e
morfossintáticos "normalizantes" da língua, em que sua
principal função é a “correção” da fala dos alunos, a fim
de evitar “que [estes] escrevam errado”.
Estão CORRETOS: