Nas discussões no campo da Didática, é notado que há abordagens pedagógicas que reconhecem a
importância dos conhecimentos prévios dos estudantes para o desenvolvimento do processo de ensino
e aprendizagem no campo escolar. Outrossim, é reconhecido, no campo da Didática, três tipos de
conhecimentos prévios. São eles:
A sensorial – concepções espontâneas, que se baseiam em informações obtidas por meio de interações
com o mundo natural; cultural – concepções induzidas, relacionadas com crenças partilhadas pelo e
no grupo social; escolar – concepções analógicas, relacionadas à comparação entre domínios
distintos do saber.
B sensorial – percepções, relacionado aos sentimentos; cultural - letramento, relacionado às leituras
realizadas pela família; escolar – meritocrático, relacionado com o nível de formação acadêmica dos
pais.
C numéricos – quali-quantitativo, relacionado com os tipos de atividades que envolvem números;
artesanal – habilidades artísticas, relacionado com as habilidades desenvolvidas no âmbito familiar;
erudito – conceitual, relacionado com o nível de instrução dos pais/família responsável pela primeira
educação.
D escolar – institucional, relacionado com o nível de formação acadêmica dos professores; religioso –
espiritual, relacionado com os conteúdos de fé e sentimentos; cultural – crendices, relacionadas às
práticas folclóricas na infância e os valores morais.