Em seu cotidiano, professoras da educação infantil
experimentam dúvidas, ansiedades e inseguranças
relacionadas à linguagem escrita e ao trabalho
pedagógico a ser desenvolvido. De um lado, veem-se
pressionadas pelas exigências e comparações feitas
pelas famílias, pelos gestores, pelos políticos ou pelos
profissionais que atuam em etapas educacionais
posteriores. De outro lado, deparam-se com a ausência
de referenciais teóricos e práticos que as ajudem a
compreender melhor a relação entre a criança de zero a
seis anos, a prática pedagógica e o processo de
apropriação da linguagem escrita em razão disso o
Ministério da Educação – MEC –, comprometido com a construção e a disponibilização de referências para que
a professora da educação infantil seja autora de uma
prática pedagógica que respeite a criança e o seu
direito de frequentar creches e pré- escolas de
qualidade, elegeu como temas a serem
problematizados, a partir da Revisão das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
(Parecer CNE/CEB 20/2009 e Resolução CNE/CEB
Nº05/2009), a leitura, a escrita e as práticas pedagógicas
destinadas a crianças de zero a seis anos.
Nesta abordagem, a concepção que se pretende afirmar
como referência para o trabalho com a linguagem
escrita na educação infantil se baseia nos seguintes
pressupostos:
I)A educação infantil tem uma identidade própria, constituída
a partir das características dos sujeitos aos quais ela se
destina.
II)O trabalho com a linguagem escrita deve respeitar a
criança como produtora de cultura. As práticas discursivas
orais das crianças influenciam o processo de apropriação da
linguagem escrita e sofrem influências desse processo.
III)A brincadeira, forma privilegiada de a criança se
manifestar e produzir cultura, são o elemento central para a
constituição da ação educacional e deve ser entendida
como fonte de conhecimento sobre a criança e sobre seu
processo de apropriação e de produção de cultura.
IV) Entendendo a criança como um sujeito de direitos, a
creche e a pré-escola devem ser espaços de garantia do
direito apenas da leitura e da escrita.
Assinale a alternativa CORRETA: